【5年生以下むけ】苦手単元! 塾の先生から「今は分からなくても後でもう一回出てくるから大丈夫」は大丈夫か?

4、5年生の皆様、子どもは〇〇の単元が苦手、というか全く分からない。YTや組分けテストの結果も酷い、これはマズい…と言う状況で塾の先生に相談したら、

「また学年が上がると同じ単元がもう一度出てくるので、今分からなくても大丈夫」

と言われたことはありませんか。

うちの子の場合、算数の「等差数列」「N進法」、理科の「水溶液」などで、つまずきました。「解けない問題がある」というのはどの単元でも発生すると思いますが、そうではなく、「全然ピンとこない」「さっぱりわからない」「半分も解けない」「一度理解しても数日でまた分からなくなる」という状態です。

結論から言えば、確かに後でもう一度出てきました。4年生で一度習った単元を5年生になって再度習ったりします。(ちなみにうちは早稲アカ生だったので、教材は予習シリーズです)

出てきますが、より難しくなって出てくる上、授業は「前も習ったから、基本は大体わかってるよね?」という前提で進められるので、結局分かりませんでした。

うちの子が特につまずいたのは4年生の等差数列。2、4、6、8・・・みたいな数列のうち、2、4などの「数の値」と、「前から何番目の数」という概念が、何度教えても娘はごっちゃになってしまい、混乱してました。

次に出てくるとき、前回と同じ内容の復習には時間を取ってくれない

また、数列の合計を出す、〇番目の数(値)を出す、といった公式が何度やっても覚えられませんでした。

組分けテストの結果もとても悪かったので、塾の先生に相談すると、「今は分からなくても、後でもう一回出てくるから大丈夫」と言われました。

その時は「そういうものか。もう一度出てくるならまあいいや」と、すごく安易に考え、放っておきました。

その後、5年生で再び等差数列が出てきましたが、4年の頃よりはるかに難しい。

考えてみれば4年生の授業で理解している子も多いわけで、先生も、同じ授業を2回もしませんよね…。

5年生に出てくるときは、「前回の応用問題が基本問題になっている」みたいな感じでした。

ですので、「今は分からなくても後でもう一回出てくるから大丈夫」は、大丈夫ではありません。

苦手単元でも、基本問題は何とかしておきたい

分からない単元の復習をしたり、塾で質問をしたりしてもなかなかうまくいかない、という場合は、応用問題は一旦捨てて、基本問題を着実に理解することに集中しましょう。

家庭教師や個別指導を利用している場合は、家庭教師に事情を話して、もう一度、塾と同じ単元の授業をしてもらうといいですね。

家庭教師や個別指導を利用していない場合は、親が教えるしかありません。

しかし、そもそも塾でプロの先生が説明しても理解できなかったのなら、素人の親が口で説明して理解できる可能性は低いです…。

そこで、親が説明する時は、抽象的な部分をなるべく視覚的に見せてあげて頭の中の混乱を解消しながら説明するのがいいと思います。

私は、等差数列を説明するのに、実際に小皿を数枚並べ、左の皿から、2個、4個…と中にビー玉を入れて説明したりしていました。

図形問題なら、実際に図形を作って見せると分かりやすいと思います。紙を切って手作りしてもいいですが、何度も使うなら便利なものが売られています。

↓ 磁石でくっつくのでいろんな図形が作れます。展開図の学習に便利

難しい問題になると、数がやたら多くなったり、複雑になったりするので視覚化するにも限界がありますが、基本問題の部分の理解には結構役立つと思います。

それでも理解できない場合は一旦放置

家庭教師が教えても、親が教えても、さっぱりできるようにならない!

そういう場合は、一旦放置しましょう。

子どもは日々成長しています。4、5年生ならまだ入試まで時間もありますので、急がなくても大丈夫です。

数か月後、または次に同じ単元が出てくる前までに、「基本のキ」みたいな単純な問題だけでも理解できればOKとしておけばいいかと思います。

うちも、水溶液の濃度がなかなか分からなかった(親は何度塩水を作ったことか!)のですが、数か月後に、突然するっと解けるようになりました。水溶液の問題が解けるようになると、同じ濃度関連の単元である湿度についてもイメージできるようになったようでした。

こんな風に時間が解決することもあります。

いずれにしろ、先生の「もう一回出てくるから大丈夫」をあまり楽観的に考えず、かといって悲観もせず、解けるようになるよう応援してください。

また、苦手単元が出たとき、「これ苦手だね」と子どもの前で言わず(NGワードです!🤐)、「惜しいね、もうちょっとだね、大丈夫だよ」と言ってあげて下さいね。

↓NGワードの話はこちら

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